ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมานักเรียนหูหนวกและผู้บกพร่องทางการได้ยินได้รับการสอนในชั้นเรียนปกติในหน่วยความจำพิเศษภายในหลัก โรงเรียนและในโรงเรียนเฉพาะสำหรับคนหูหนวก รวมทั้งนักเรียนหูหนวกในห้องเรียนปกติจะเป็นประโยชน์ในแง่ของประสบการณ์ด้านการศึกษาและสังคม อย่างไรก็ตามการดัดแปลงหรือการพิจารณาบางอย่างจะมีความจำเป็นที่จะประสบความสำเร็จในการรวมนักเรียนหูหนวกที่อยู่ข้างๆเพื่อนที่ได้ยินด้วย
วิดีโอประจำวัน
เสียงรบกวนและเสียง
นักเรียนหูหนวกจำนวนมากที่เข้าร่วมในห้องเรียนปกติจะมีการได้ยินที่เหลืออยู่และความสามารถด้านภาษาและการพูดบางอย่าง เพื่อใช้ประโยชน์จากทักษะเหล่านี้การตั้งค่าห้องควรได้รับการออกแบบให้เหมาะสำหรับนักเรียนหูหนวกหรือนักเรียนในชั้นเรียนของคุณ การมีนักเรียนหูหนวกนั่งใกล้ครูสามารถช่วยให้การเรียนการสอนสามารถได้ยินได้ดีขึ้น ถ้านักเรียนฟังได้ดีกว่าในหูข้างเดียวให้วางมุมโต๊ะทำงานเพื่อให้หูที่ดีขึ้นใกล้กับครู เสียงพื้นหลังอาจทำให้เกิดปัญหากับเครื่องช่วยฟังดังนั้นคุณควรลดเสียงรบกวนในห้องเรียนและนั่งหูหนวกนักเรียนออกจากอุปกรณ์ที่มีเสียงดังเช่นเครื่องปรับอากาศ
ภาษามือ
เด็กหูหนวกที่ใช้ภาษามือเพื่อสื่อสารมักมีส่วนร่วมในชั้นเรียนหลักโดยใช้ล่ามภาษามือ ครูควรพูดกับนักเรียนโดยตรงแทนที่จะตอบคำถามหรือขอให้ล่าม เป็นประโยชน์ที่จะให้ทั้งนักเรียนและล่ามของเขาด้วยการเขียนสำเนาของการบรรยายหรือเนื้อหาหลักสูตรล่วงหน้าของบทเรียน ในทำนองเดียวกันถ้าคุณใช้สื่อวิดีโอในห้องเรียนให้สคริปต์กับนักเรียนและล่ามเมื่อทำได้ เมื่อล่ามยืนโดยกระดานหรือสมาร์ทบอร์ดที่ครูเขียนไว้เธอควรยืนใกล้กับบริเวณที่เขียนขึ้นโดยใช้วิธีนี้นักเรียนหูหนวกในชั้นเรียนสามารถดูการเขียนกระดานและภาษามือพร้อมกันได้
นักเรียนหูหนวกหลายคนเรียนรู้ที่จะอ่านหนังสือริมฝีปากและตอบสนองต่อสิ่งที่พูดด้วยภาษาพูดหรือภาษามือ ในห้องเรียนปกตินักเรียนที่อ่านปากอ่านมักได้รับประโยชน์จากการนั่งอยู่ใกล้กับครู ในฐานะครูคุณสามารถช่วยนักเรียนอ่านข้อความโดยอ่านได้โดยตรงจากชั้นเรียนเมื่อพูด พูดตามธรรมชาติชัดเจนและช้าๆ - อย่าตะโกนหรือพูดเกินความเคลื่อนไหวในปากของคุณขณะพูด ถ้าคุณมีใบหน้าผมเช่นหนวดทำให้การตัดแต่งออกไปจากริมฝีปากของคุณจะช่วยให้นักเรียนอ่านหนังสือได้อย่างถูกต้องตามที่คุณสอน
การทำงานเป็นกลุ่ม
