แบบฝึกหัดในห้องเรียนคลาสสิกปรับอากาศ

นักเรียนคนใดที่เรียนวิชาจิตวิทยาคุ้นเคยกับหลักการของโมเดลการเรียนรู้แบบคลาสสิคของ Ivan Pavlov ในการปรับสภาพแบบคลาสสิกผู้เรียนจะเรียนรู้พฤติกรรมผ่านสิ่งเร้าจิตใต้สำนึก การออกกำลังกายแบบคลาสสิกในห้องเรียนช่วยเสริมบทเรียนที่นำเสนอเกี่ยวกับสิ่งกระตุ้นทั้งที่มีเงื่อนไขและไม่มีเงื่อนไขและผลกระทบต่อพฤติกรรมที่ได้เรียนรู้

วิดีโอประจำวัน

การตอบสนองของ Buzzer ที่มีเงื่อนไข

การตอบสนองของ Buzzer ที่มีเงื่อนไขคือการออกกำลังกายที่แสดงให้เห็นว่ากลุ่มสามารถจัดสภาพแวดล้อมเพื่อทำกิจกรรมเฉพาะได้อย่างรวดเร็วเพียงใด ในการออกกำลังกายนี้ครูอ่านวรรคที่มีคำบางคำเป็นตัวหนา นักเรียนจะได้รับคำแนะนำให้แตะดินสอทุกครั้งที่ "the" อ่าน ขณะที่อ่านคำที่เป็นตัวหนาทั้งหมดซึ่งบางส่วนเป็นคำว่า "the" จะมีเสียงเคาะกระดิ่ง นักเรียนจะกลายเป็นเงื่อนไขที่จะแตะดินสอที่ระฆังเพิ่มจำนวนของดินสอก๊อกทุกคำที่เป็นตัวหนาไม่เพียง แต่คำว่า "."

การเต้นของชีพจร

จับคู่นักเรียนด้วยกัน ให้นักเรียนคนหนึ่งนั่งและผ่อนคลายเป็นเวลาสองนาที หลังจากผ่านไปสองนาทีแล้วนักเรียนที่ผ่อนคลายจะได้รับชีพจรของเขา หลังจากการอ่านพัลส์พาร์ทเนอร์จะแตะดินสอบนโต๊ะห้าครั้ง เมื่อถึงจุดนี้นักเรียนที่ผ่อนคลายจะต้องลุกขึ้นยืนและกระโดดขาข้างหนึ่งเป็นเวลา 30 วินาทีก่อนที่จะได้รับชีพจรใหม่ ทำซ้ำขั้นตอนสี่ครั้งโดยมีคู่ค้าบันทึกข้อมูลทั้งหมด ในครั้งที่ห้าของการผ่อนคลายคู่จะแตะดินสอห้าครั้งและนักเรียนที่ผ่อนคลายจะใช้ชีพจรของเขาโดยไม่ต้องกระโดด ดูว่าชีพจรขึ้นไปตามเงื่อนไขหรือไม่

การทำความเข้าใจกับการปรับสภาพ

การออกกำลังกายในห้องเรียนส่วนใหญ่จะมีผลต่อการกระตุ้นที่มีเงื่อนไข ซึ่งหมายความว่าคุณกำลังใช้สิ่งเร้าเฉพาะที่แนะนำเช่นระฆังหรือปทัฏฐานเพื่อไม่ให้เกิดการตอบสนองในช่วงเวลาที่เหมาะสม มาตรการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไขเป็นสิ่งที่ต้องการให้กลิ่นของอาหารที่ทำให้คุณรู้สึกไม่สบายอาจรู้สึกผิดปกติ นอกจากนี้ยังมีการตอบสนองที่มีเงื่อนไขและไม่มีเงื่อนไขที่นักเรียนควรเรียนรู้เพื่อระบุ การตอบสนองที่มีเงื่อนไขเป็นผลมาจากมาตรการกระตุ้นเฉพาะที่ใช้ในการกระตุ้นการตอบสนองเฉพาะอย่างเช่นการลงโทษทำให้บางคนรู้สึกไม่ดี คนไม่มีเงื่อนไขเป็นหนึ่งในสมาคม ตัวอย่างเช่นถ้านักเรียนกำลังเล่นกับลูกสุนัขเมื่อมีการกระตุ้นที่มีเงื่อนไขทำให้เขาตกใจนักเรียนอาจเชื่อมโยงลูกสุนัขกับการตกใจและกลัวลูกสุนัข